モンテッソーリ教育の基本定義
モンテッソーリ教育の根本にあるのは、子どもが持つ「発達する可能性」である。
モンテッソーリ教育は子どもを観察することによって見出された事実に基づく科学的な教育法です。
モンテッソーリ教育の基本的な考え方 | 日本モンテッソーリ教育綜合研究所 (sainou.or.jp)
その基本的な考え方は「子どもには生来、自立・発達していこうとする力(自己教育力)があり、その力が発揮されるためには発達に見合った環境(物的環境・人的環境)」が必要である」というものです。
モンテッソーリ教育は子どもの自己教育力、大人の環境設定を主軸とした発達するための教育方法
モンテッソーリ教育の発達段階
発達段階 | 時期 | 説明 | ||
---|---|---|---|---|
第一段階 変容期 | 幼児期 0~6歳 | モンテッソーリ教育の中で最も重要な時期 数々の敏感期(ある特定のことに対して、感受性が高まる時期のこと)が訪れ、大きく成長する。本物に触れたい時期。 〈身体的自立〉 | ||
第2段階 安定期 | 児童期 6~12歳 | 安定した時期。膨大な記憶ができるようになる。 モラルと道徳心が生まれ想像力が豊かに。友達が大事になる。 〈精神的自立〉 | ||
第3段階 変容期 | 思春期 12~18歳 | 心身が大きく変化する時期。倫理的、社会的な基礎を築く時期。 家族の枠を飛び出して、自分を試したいと思うようになる。 〈社会的自立〉 | ||
第4段階 安定期 | 青年期 18~24歳 | いつでも親元を離れて自立できる時期。 自己認識を確立し、社会貢献を考えられるまでに成長する時期。 〈精神的・道徳的自立〉 |
モンテッソーリ教育の歴史
モンテッソーリ教育は、20世紀初頭にイタリアの教育者マリア・モンテッソーリによって始められた
1870年8月31日、マリア・モンテッソーリがイタリア中部アンコーナ近郊に生まれる。
1886年国立レオナルド・ダ・ヴィンチ工科高等学校入学。
1896年にローマ大学初の女性の医学博士となる
マリア・モンテッソーリは1090年にローマ大学へ入学し、92年に医学部へ進学。96年に女性としてローマ大学最初の医学博士号を取得。1901年ローマ大学で心理学を学ぶ。04年ローマ大学教師養成コースで教育人類学を講義。
1907年「子どもの家」を開設
マリア・モンテッソーリは1907年にローマに「子どもの家」を開設し、主としていわゆる健常な3~6歳児を対象に幼児教育を始めた。
1909年 第1回国際モンテッソーリ教師養成コース開催
第1回国際モンテッソーリ教師養成コース開催
『「子どもの家」の幼児教育に適用された科学的教育学の方法』
l metododella pedagogia scientifica applicato all’educazione infantilenelle case dei bambini(Montessori, 1909)
(モンテッソーリ・メソッド)を出版
1913年 アメリカに渡り、講演旅行をする
マリア・モンテッソーリはアメリカに渡り、講演旅行をする
1909〜1915年ごろ、日本では大正時代に第一次ブーム
現在は、世界110か国以上、日本全国に120以上のモンテッソーリ教育実践園が存在する
モンテッソーリ教育を受けた有名人
モンテッソーリ教育を受けた有名人・著名人は数多く居ると言われています。
どこまで教育として重要視されたかは不明ですが、メディアで取り上げられている人を紹介していきます。
藤井聡太(棋士)
3歳の時に、愛知県瀬戸市にある「雪の聖母幼稚園」に入園しました。幼稚園はカトリック教徒であり、モンテッソーリの教育法を取り入れていたそうです。
特に話題になったのが知育玩具であるキュボロと画用紙で作るハート形のバックです。
ステフィン・カリー(NBAバスケットボール選手)
情報は少ないですが、「モンテッソーリ教育のおかげで今の自分がある」と語っています。
テイラー・スウィフト(歌手)
モンテッソーリ教育の園を卒業しています。通っていた園に多額の寄付をしています。
個性を伸ばし、音楽性、芸術性を伸ばしたのも彼女の才能が発揮できた要因かもしれません。
モンテッソーリ教育のキーワード
モンテッソーリ教育の参考文献
1.Journal of Human Environmental Studies, Volume 13, Number 1「子供のための物理的環境とは何か―モンテッソーリ教育の場合-」
2.日本モンテッソーリ教育綜合研究所
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